(Bildquelle: https://hu.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADgsz%C3%ADnh%C3%A1z#Reperto.C3.A1r_.282016-2017.29.5B6.5D)

Wisst ihr, was der „grund” ist? Nein? Das wundert mich auch gar nicht. Das ist heute nämlich ein ungarisches Wort. Genauso wie „einstand” und einige andere aus dem Buch Pál utcai fiúk („Die Jungen von der Paulstraße”). Dieses Werk von Ferenc Molnár gehört zu den beliebtesten Romanen in Ungarn. Rangierte er doch in der Fernseh-Show „A Nagy Könyv” im Jahre 2005 auf Platz zwei – wie die Bibel bei der entsprechenden Veranstaltung im deutschsprachigen Raum „Das große Lesen”. 

Diese – mittlerweile 110 Jahre alt gewordene – Bibel der Ungarn, die von den Kindern nicht nur bei uns in der Grundschule, sondern u. a. auch in Italien, Brasilien, Polen und Japan gelesen wird, gelangt nun auf die Bühne des Theaters Vígszínház als Musical. Hier ein schlagerverdächtiges Lied mit dem Titel: Mi vagyunk a grund („Wir sind der Grund”), in welchem von den heldenhaft kämpfenden Jungen melodien- und rhythmenreich angedeutet wird, was alles ihr geliebter „grund” symbolhaft verkörpert.

Dramatiker Molnár würde das Monokel vom Auge nehmen und lächelnd Beifall klatschen.

Hier sind ein paar Nachrichten nur von einem einzigen Tag (17.8.2017):

Ein früherer Islamist muss nicht nur ins Gefängnis, sondern er muss auch 2,7 Millionen Euro bezahlen für die im Namen der Scharia verursachten Schäden am UNESCO-Weltkulturerbe in der malischen Stadt Timbuktu. 

Ein zehnjähriges Mädchen, das von seinem Onkel vergewaltigt wurde, bringt ein Baby zur Welt. Es soll das in Indien kein Einzelfall sein - ganz im Gegenteil.

In Barcelona rast ein Kleintransporter auf dem Boulevard La Rambla im Stadtzentrum in eine Menschenmenge. Dem islamistischen Terroranschlag sind zahlreiche Touristen und Einheimische zum Opfer gefallen.

Die AfD-Chefin Frauke Petry gerät juristisch unter Druck. Wegen eines Meineid-Verdachts könnte sie bald ihre Immunität als Abgeordnete verlieren. Ihr droht eine Anklage. 

Altkanzler Gerhard Schröder zieht im September in den Aufsichtsrat des russischen Ölkonzerns Rosneft ein. Seitdem dies bekannt geworden ist, hagelt es Kritik von allen Seiten. Schröder selbst meint, dass es sich dabei um eine private Entscheidung handle, mit der er der SPD im Wahlkampf nicht schade.

Nach diversen Skandalen bei deutschen Autobauern sind Diesel-Autos und Autos von VW in der Gunst potenzieller Käufer in den letzten zwei Jahren gesunken, heißt es in einer repräsentativen Umfrage von Aral.

Auf den vier Seiten des 16 Meter hohen Obelisken steht auf Arabisch, Türkisch, Englisch und Deutsch das Bibelzitat: "Ich war ein Fremdling, und ihr habt mich beherbergt.". Das Kunstwerk der diesjährigen Documenta auf dem zentralen Platz von Kassel ist jetzt von einem AfD-Stadtverordneten als "ideologisch polarisierende, entstellte Kunst" bezeichnet worden.

 
Vorentlastung (Das Bild den KT-s noch nicht zeigen!)
  - Anagramme zu einem Wort (mit 8 Buchstaben), das mit dem Text zusammenhängt: 
    Ding, Dung, Eid, geil, Glied, Kiel, Klinge, Leid, Luke, Lunge, Neid, Nil, ulkig 
    (Lösung: Kleidung)
  - Wortigel (Assoziationen) zum Thema Kleidung. (Alles an der Tafel festhalten.)

Textarbeit
a/ (Text zum ANHÖREN. 
    - Worum geht es dabei? Haben sich die Erwartungen (siehe Wortigel) erfüllt?
b/ Text zum LESEN.
   - Fünf Fragen dazu schreiben und sie in der Gruppe beantworten.
   - Meine Fragen: Wer ist der Erzähler des Textes? Ist die "Erzählung" bekannt?
     (Bild den KT-s JETZT zeigen!)
c/ Was bedeuten diese Wörter und Wendungen:
    Augenbraue, verhältnismäßig, frivol, keinen Deut?   
d/ Ein Hangman-Spiel zum Wortschatz: HIER. 

Weiterführende Aufgaben
- Was bedeuten diese Ausdrücke, Wendungen mit Körperteilen: Händchen halten, das Herz rutscht ihr in die Hose, ohne mit den Wimpern zu zucken, mit einem linken Bein aufgestanden sein?
- Selber ähnliche Wendungen sammeln und die Bedeutung erraten lassen.
- Eine Gemäldefigur sprechen lassen (schriftliche Hausaufgabe). Nach der Korrektur sollen die KT-s erraten, um welches Werk es geht.

Es tut mir leid, aber hier ist es ziemlich heiß. Die Temperatur ist so hoch, dass man normalerweise nicht viel Kleidung trägt. Ich habe jetzt einen roten Rock aus dünnem Stoff mit einem gelben Blumenmuster an. Ich habe pechschwarze Haare und Augen, verhältnismäßig buschige schwarze Augenbrauen und einen fast blau geschminkten Mund. Ich trage blaue Ohrringe (und in meiner Hand ist eine große Frucht). Es mag frivol wirken, aber auch die anderen Mädchen und jungen Frauen hier gehen barfuß, tragen bunte Röcke und kümmern sich keinen Deut um die aktuelle Mode. Tut mir wirklich leid!

Die Gruppe sitzt womöglich im Kreis, damit alle Teilnehmer sich sehen können. Man fängt mit einem ganz einfachen Satz an, der vorgegeben oder auch von einem Lerner formuliert werden kann. Dann wird der Satz Schritt für Schritt erweitert, indem der KT, der dran ist, ihn wiederholt und ein neues Satzglied hinzufügt, bis ein Satzungeheuer entsteht. (Ich darf vielleicht an dieser Stelle verraten, vor kurzem "Michael Kohlhaas" von Kleist wieder gelesen zu haben. Da gibt es wahnsinnig umständliche Sätze, wie den gleich am Anfang des zweiten Absatzes.)

Als Impuls kann ein FOTO oder auch ein VIDEO dienen - wie meine bescheidenen Beispiele zeigen.

Weitere Ideen zur Satzerweiterung.

Diese Technik hat den Vorteil, dass sie  keine Vorbereitung braucht, schnell durchzuführen ist und in den Kursteilnehmern das Gefühl erweckt, selbst zum Unterrichtsmaterial (oder zumindest zur Stunde) beigetragen zu haben. Diese Interaktivität wird wohl in Zukunft eine immer größere Rolle spielen. (Das hoffe ich zumindest 233 Jahre nach KANT!!!!)

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Niveau: B2

1. Vorentlastung
   Wortigel (Assoziationen) zum Thema Übernachtung? 
   
   
2. Textarbeit
   a/ Text zum ANHÖREN. - Worum geht es im Text? Haben sich die Erwartungen (siehe Wortigel) erfüllt?
   b/ Text zum LESEN. - Fünf Fragen dazu schreiben und sie in der Gruppe beantworten.
       Meine Fragen: Wer ist der Erzähler des Textes? Ist die Geschichte bekannt? (Lösungen: Einer der Götter; Es ist eine Art inhaltliche Zusammenfassung des Theaterstücks von Bertolt Brecht: "Der gute Mensch von Sezuan")
   c/ Ein kleiner Lückentext zu Artikeln und Adjektivendungen: HIER.  
   d/ Ein Hangman-Spiel zum Wortschatz: HIER. 
   
   
3. Weiterführende Aufgaben
   - "Brechtivity" (unten im Text).
   - Eine bekannte Geschichte aus der Sicht einer Figur erzählen (schriftliche Hausaufgabe). Nach der Korrektur sollen die KT-s erraten, um welches Werk es geht.
   
   
   

1. Vorentlastung
   ("Anagramme" oder "Fünfminutenspiel" sind Varianten):
   - Anagramme zum Untertitel der drei kurzen Texte. Es geht um ein Substantiv mit neun Buchstaben: 
   

   ein, eins, eng, es, fein, Fest, inne, nein, Nest, nie, Pein, Pfennig, Senf, senfig, singen
   (Lösung: Pfingsten - Das Wort "Pfennig" ist fett markiert, weil es die meisten Buchstaben hat.) 
   - Fünfminutenspiel: Das Wort Pfingsten angeben und die Schüler Anagramme dazu schreiben lassen. Wenn die Zeit um ist, werden die Ergebnisse verglichen, und wer die meisten Wörter hat, gewinnt.
   - Was fällt einem ein, wenn man das Wort PFINGSTEN hört? (Ergebnisse an der Tafel festhalten.) 

2. Textarbeit
   a/ Text Nr. 1 zum ANHÖREN. - Worum geht es im Text?
       Text Nr. 2. zum ANHÖREN. - Worum geht es im Text?
       Text Nr. 3 zum ANHÖREN. - Worum geht es im Text?
   b/ Text zum LESEN. 
   - Was ist eine Lingua franca? Wie kann man heute fernsehen? Hat Ovtcharov gewonnen? Ist das ein guter Reim? (Prima - Dima)
   - Wo lebt und arbeitet mein Schüler? - Was in Klammern steht, ist wichtig: Wieso ist er damit nicht allein? ("Ungarn bringt bessere Leistung" und "Ungarn ist ein stolzes europäisches Land" hieß es und heißt es auf den Plakaten der ungarischen Regierung. - Wie hängt der Satz "Er ist damit nicht allein." mit dieser lauthalsen Regierungspropaganda zusammen?)
   - Was passierte meinem Knöchel? "Ohne Fleiß kein Preis." - Passt das hierher?
   - Wenn der Untertitel "Pfingsterlebnisse" heißt, was bedeutet das?
   
   
3. Weiterführende Aufgaben
   - Wer ist Ovtcharov? (Ihn kennenlernen und der Gruppe vorstellen.)
   - Die Waldbühne kennenlernen und vorstellen. (Wie ist das Programm? Was kostet der Eintritt?)
   - Substantive auf -er, (auch WITZE: -er), -el und -en sammeln. (Artikel, Plural, Bedeutung klären.)
   
    

DaF ohne Literatur ist für mich unvorstellbar. Ohne Literatur kann man die Kultur einer Sprache nicht kennenlernen. Diese Autoren und Werke mag ich besonders gern, deshalb kommen sie in meinem Blog (für Fortgeschrittene) mit persönlichen Bemerkungen, Kommentaren, Ratschlägen oder Ideen für den DaF-Unterricht vor:

Swetlana Alexijewitsch: "Tschernobyl, Gebet"
Wolfgang Borchert: "Die Hundeblume", "Die drei dunklen Könige"
Heinrich Böll: "Die Kunde von Betlehem", "Es wird etwas geschehen" 
Bertolt Brecht: "Der gute Mensch von Sezuan", "Die Dreigroschenoper" 1., 2., 3., "Freundschaftsdienste"
Georg Büchner: "Märchen"
Karel Čapek: "Der Mann, der fliegen konnte - 1", 2
Dostojewskij: "Die Brüder Karamasow"
Friedrich Dürrenmatt: "Der Richter und sein Henker - 1", 2
Joseph von Eichendorff: "Wünschelrute"
Goethe: "Wandrers Nachtlied" - als Abzählreim, Gedichtvorlage, als Nachdichtungsspiel, als Nachdichtungsspiel weiter,
Brüder Grimm: Märchen (kurz), "Rotkäppchen" (kurz), "Dornröschen-Lied", "Luther-Sage"
Heinrich Heine: "Im Oktober 1849", "Du bist wie eine ..."
Ödön von Horváth: "Sportmärchen", "Jugend ohne Gott", Geschichten aus dem Wiener Wald"
Ernst Jandl: "Antipoden" 
Franz Kafka: "Briefe an Felice" 
Christian Morgenstern: "Das aesthetische Wiesel", "Fisches Nachtgesang"
István Örkény: "Information -1", 2
Puschkin: "Mozart und Salieri"
Friedrich Schiller: "An die Freude"
Peter Shaffer: "Equus", "Amadeus"
Dániel Varró: Wandrers Nachtlied - "Nachdichtungen der Nachdichtungen - 1", 2  

1. Vorentlastung
   

   Ein Kreuzworträtsel
   - Die Lösungswörter gemeinsam sammeln. Aus welchem Wort stammen diese Anagramme?
   - Lösung: INFORMATION. Welche Assoziationen gibt es zu diesem Wort? (Ideen an der Tafel sammeln.)

2. Textarbeit
   a/ Text zum ANHÖREN. - Worum geht es also im Text? (Haben sich die Erwartungen assoziationsmäßig erfüllt?)
   b/ Text zum LESEN. 
   - Wann und wo spielt die Geschichte? Wer ist der "Held" der Geschichte? Was weiß man von ihm? Was bedeutet der Titel? (Was ist DIE Information?) 
   Was ist KURIOS (absurd) an der ganzen Geschichte? (Meine LÖSUNG, ausnahmsweise:  
     Der Pförtner arbeitet praktisch ein ganzes Leben lang wie eine Maschine: fehlerlos. Nur einmal verhält er sich wie ein richtiger DENKENDER Mensch und reagiert auf die Frage philosophisch, und prompt wird er zur Rechenschaft gezogen. Absurde Welt. Den Ton des Erzählens nennt man grotesk.)
   
   
3. Weiterführende Aufgaben
   - Leben und Werk von Örkény kennenlernen und in der Gruppe vorstellen.
   - Eine andere Minutennovelle von Örkény kennenlernen und besprechen.
   - Was ist grotesk, und was ist absurd? 
   
   
   

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Ich habe dieses Video, das zwar vor mehr als einem Jahr gemacht worden war und das ich trotzdem noch nicht gesehen hatte, von meiner ältesten Tochter, die als Filmemacherin tätig ist, zum Vatertag, den wir eigentlich nicht feiern, zu meiner größten Überraschung auf Facebook bekommen...