Lesetexte aus einem werdenden DaF-Lehrwerk

113 Substantive mit der Endung –en
Online-Übungen für Fortgeschrittene

Substantive mit der Endung –en sind für den DaF-Lernenden nicht so schwer wie die mit der Endung –er oder –el, aber als sehr einfach würde ich sie auch nicht bezeichnen. Die meisten sind maskulin, manche neutral, einige gibt es nur im Plural, manche nur im Singular, aber im Plural bekommen sie keine Endung.

Beispiel: der Rahmen, die Rahmen

In die LISTE (mit insgesamt 113 Wörtern) ohne Anspruch auf Vollständigkeit habe ich die Substantive nicht aufgenommen, die nach folgendem Muster entstanden sind: essen – das Essen, die Essen. Die sind ja leicht zu erlernen...

In den letzten Monaten habe ich 40 Online-Übungen zu den Substantiven erstellt, die sich inhaltlich in diese Kategorien gruppieren ließen: Körperteile, Haushalt und Bauwesen, Ernährung, Sport, Wasserwelten, Mutter Erde, Stoffe und Materialien, Negatives, Fortbewegung, Geldsachen, Homonyme oder mehrere Bedeutungen, Sonstiges. Viel Spaß und Erfolg wünsche ich zu den überwiegend spielerischen Apps. (Mir gefallen besonders die Übungen zu stehenden Wendungen - Nr.8, 9, 10, 11, 37, 38 - aber ich bin ein wenig voreingenommen.)

Hier die Übungen ausführlicher:
Körperteile (1):
Ballen (r,-), Becken (s,-), Busen (r,-), Daumen (r,-), Ellbogen (r,-), Gaumen (r,-), Knochen (r,-), Magen (r,-ä/-)
Memory: http://learningapps.org/display?v=p4weo92o301

Körperteile (2):
Ballen (r,-), Becken (s,-), Busen (r,-), Daumen (r,-), Ellbogen (r,-), Gaumen (r,-), Knochen (r,-), Magen (r,-ä/-), Nacken (r,-),
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=pswyixu6j01

Haushalt, Bauwesen (3):
Balken (r,-), Waschbecken (s,-), Besen (r,-), Boden (r,-/-ö; Fuß…, Dach…, Teppich), Bogen (r,-/-ö),  Garten (r,-ä), Haken (r,-), Haussegen (r,-)
Memory: http://learningapps.org/display?v=pfgr0fy9n01

Haushalt, Bauwesen (4):
Kasten (r, -ä / selten: -, Briefkasten, Werkzeugkasten, Erste-Hilfe-Kasten), Kissen (s,-), Laken (s,-), Lappen (r,-), Leisten (r,-), Ofen (r,-ö), Rahmen (Türrahmen), Rollladen (r,-/ä),
Memory: http://learningapps.org/display?v=pdrdmdq8c01

Haushalt, Bauwesen (5):
Balken (r,-), Waschbecken (s,-), Besen (r,-), Boden (r,-/-ö; Fuß…, Dach…, Teppich), Bogen (r,-/-ö),  Garten (r,-ä), Haken (r,-), Haussegen (r,-), Kasten (r, -ä / selten: -, Briefkasten, Werkzeugkasten, Erste-Hilfe-Kasten), Kissen (s,-), Laken (s,-), Lappen (r,-), Leisten (r,-), Ofen (r,-ö), Rahmen (Türrahmen)
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=phqow733j01

Ernährung (6):
Bissen (r,-), Brocken (r,-), Fladen (r,-), Gaumen (r,-), Gluten (s, kein Pl.), Happen (r,-), Hopfen (r,-), Karpfen (r,-), Korken (r,-), Krapfen (r,-), Kuchen (r,-), Ofen (r,-ö), Schinken (r,-), Schmarren (r,-), Stollen (r,-), Weizen (r, kein Pl. /s,- : Bier)
Memory: http://learningapps.org/display?v=pgq5z08bn01

Ernährung (7):
Bissen (r,-), Brocken (r,-), Happen (r,-), Krapfen (r,-), Schinken (r,-), Schmarren (r,-), Stollen (r,-), Weizen (r/s,-)
Hangman: http://learningapps.org/display?v=pt9fot25201

Bildlich: Körperteile, Haushalt/Bauwesen, Ernährung (8):
Lückentext: http://learningapps.org/display?v=phtjxouxt01

Bildlich (9):
Pins-Paare-Zuordnungen: http://learningapps.org/display?v=pa1v4qkc201 

Sprichwörtlich (10):
Memory: http://learningapps.org/display?v=ppep65oqt01

Sprichwörtlich (11):
Pins – Zuordnungen: http://learningapps.org/display?v=pba1r602501

Sport (12):
Balken (Schwebebalken), Barren, Bogen (Nr.4), Haken (Nr.4.), Kasten (Bedeutung Nr.7), Pfosten (r,-), Schlitten, Stollen (Nr.2)
Memory: http://learningapps.org/display?v=pyxp4gmst01

Sport (13):
Balken (Schwebebalken), Barren, Bogen (Nr.4), Haken (Nr.4.), Kasten (Bedeutung Nr.7), Pfosten (r,-), Schlitten, Stollen (Nr.2)
Hangman: http://learningapps.org/create?edit=p9ota1c2a01

Wasserwelten (14):
Reifen (Schwimmreifen), Becken (Schwimmbecken), Boden (Meeresboden), Bogen (Brückenbogen), Brunnen, Loreleifelsen, Graben, Hafen, Haken, Knoten, Regen, Tropfen
Memory: http://learningapps.org/display?v=p0jfd7yc501

Wasserwelten (15):
Schwimmreifen, Brunnen, Loreleifelsen, Graben, Hafen, Knoten, Regen, Tropfen
Hangman: http://learningapps.org/display?v=pmmpzcxfn01
 
Wasserwelten (16):
Reifen (Schwimmreifen), Becken (Schwimmbecken), Boden (Meeresboden), Bogen (Brückenbogen), Brunnen, Loreleifelsen (?), Graben, Hafen, Haken, Knoten (Maßeinheit für Schiffsgeschwindigkeit), Regen, Tropfen, Karpfen
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=pow9bkktt01

Mutter Erde (17):
Beben (Erdbeben), Boden, Garten, Graben, Haufen, Hopfen, Klumpen, Morgen, Spaten, Stollen, Streifen, Weizen
Memory: http://learningapps.org/display?v=pc1xmiitt01

Mutter Erde (18):
Beben (Erdbeben), Boden, Garten, Graben, Haufen, Hopfen, Klumpen, Morgen, Spaten, Stollen, Streifen, Weizen
Hangman: http://learningapps.org/display?v=p52v2hp8a01

Begriffe: Körperteile oder Haushalt/Bauwesen oder Ernährung (19)
Gruppen-Puzzle
Puzzle: http://learningapps.org/display?v=pev5wcd0301

Begriffe: Sport oder Wasserwelten oder Mutter Erde (20)
Gruppen-Puzzle
Puzzle: http://learningapps.org/display?v=pq4p979v301

Stoffe, Materialien (21):
Ballen, Eisen, Faden, Fetzen, Laken, Lappen, Leinen, Loden, Lumpen, Riemen,
Memory: http://learningapps.org/display?v=pyubutj9501

Stoffe, Materialien (22):
Ballen, Eisen, Faden, Fetzen, Laken, Lappen, Leinen, Loden, Lumpen, Riemen
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=p6hgiy0dj01

Negatives (23):
Galgen, Pocken, Rachen, Schaden (Schadenfreude), Schatten(seite), Schmarren, Schrecken, Schützengraben
Memory: http://learningapps.org/display?v=psyu1660k01

Negatives (24)
Beben, Galgen, Pocken, Rachen, Schaden (Schadenfreude), Schatten(seite), Schmarren, Schrecken, Schützengraben
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=priit80ej01

Fortbewegung (25):
Karren, Kasten, Kolben, Nachen, Reifen, Schlitten, Volkswagen, Regenbogen
Memory: http://learningapps.org/display?v=pt4cej2m201

Fortbewegung (26):
Karren, Kasten, Kolben, Nachen, Reifen, Schlitten, Volkswagen
Hangman: http://learningapps.org/display?v=pew8xdxkc01

Begriffe: Stoffe/Materialien, Negatives, Fortbewegung (27)
Puzzle: http://learningapps.org/display?v=pny67vta301

Geld (28):
Allmosen, Barren, Batzen, Franken, Gulden, Kosten, Rappen, Spesen, Vermögen,
Gitterzuordnungen: http://learningapps.org/display?v=pnoji97jt01

Homonyme/mehrere Bedeutungen? (29):
r/r Brocken, s/e (Pl.) Fohlen, s/r Franken,  r/r Graben, r/r Morgen, r/s Ofen, r/r Stollen, r/s Weizen,
Pins-Zuordnungen: http://learningapps.org/display?v=phwsonaq201

Homonyme/mehrere Bedeutungen? (30):
Hangman-Homonyme/mehrere Bedeutungen: http://learningapps.org/display?v=p8t2ygso301

Homonyme/mehrere Bedeutungen? (31):
Memory:  http://learningapps.org/display?v=pbf3i2s1j01 

Sonstiges1 (32):
Becken, Biegen, Bolzen, Degen, Ferien, Frieden, Fußstapfen, Geigenbogen, Gewissen, Kragen, Küken, Laden, Omen, Orden, Reigen, Schoppen, Schuppen, Zapfen, Zeichen
Memory: http://learningapps.org/display?v=panf620p201

Sonstiges1 (33):
Ferien, Gewissen, Kragen, (Buch)Laden, Reigen, Schoppen, Schuppen, Zapfen
Memory: http://learningapps.org/display?v=pa7trdutc01

Sonstiges1 (34):
Biegen, Bolzen, Ferien, Frieden, Fußstapfen, Gewissen, Kragen, Laden, Omen, Orden, Reigen
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=pvzz083ej01

Sonstiges2 (35):
Duden, Pfropfen, Pollen, Possen, Posten, Ranzen, Rasen, Segen, Tresen
Memory: http://learningapps.org/display?v=p1sh60ho301

Sonstiges2 (36):
Duden, Pfropfen, Pollen, Possen, Posten, Ranzen, Rasen, Segen, Tresen
Hangman: http://learningapps.org/display?v=pxgaea4mn01

Ausdrücke, Idiomatisches (37):
Bogen, Brunnen, Faden, Frieden, Galgen, Garten, Gewissen, Haudegen, Knoten, Kragen, Schatten, Wermutstropfen, Zeichen
Pins-Zuordnungen-Ausdrücke: http://learningapps.org/display?v=p24wy0ks301

Ausdrücke, Idiomatisches (38):
Bogen, Brunnen, Faden, Frieden, Galgen, Garten, Gewissen, Haudegen, Knoten, Kragen, Schatten, Wermutstropfen, Zeichen
Lückentexte-Ausdrücke: http://learningapps.org/display?v=pqv7y2f3j01

Artikel (39/40):
Der/Das/Plural: Almosen (s), Balken (r), Erdbeben (s), Becken (s), Besen (r), Boden (r), Bogen (r), Brocken (r), Busen (r), Daumen (r), Eisen (s), Faden (r), Ferien (Pl.), Frieden (r), Galgen (r), Garten (r), Gewissen (s), Graben (r), Hafen (r), Haken (r), Haufen (r), Haussegen (r), Karpfen (r), Kasten (r), Kissen (s), Knochen (r), Knoten (r), Kosten (Pl.), Kragen (r), Kuchen (r), Küken (s), Laden (r), Magen (r), Morgen (r), Ofen (r), Ohrläppchen (s), Omen (s), Orden (r), Pfosten (r), Pocken (Pl.), Posten (r), Rahmen (r), Ranzen (r), Reifen (r), Riemen (r), Rücken (r), Schaden (r), Schatten (r), Schinken (r), Schrecken (r), Spesen (Pl.), Stollen (r), Tropfen (r), Vermögen (s), Wagen (r), Zapfen (r), Zeichen (s)
Puzzle: http://learningapps.org/display?v=pesk9utak01
Puzzle: http://learningapps.org/display?v=pkp0dojjn01

Die Touristen aus der DDR hörten nach dem Mittagessen im traditionsreichen Museumsrestaurant (direkt neben dem Nationalmuseum) in Budapest dem ausgedienten Opernsänger zu, der gerade das bekannte Lied „Komm Zigan” anstimmte. Es stand bei ihm wirklich ein Zigeuner, der wirklich Geige spielte – man hätte also den Text wortwörtlich verstehen können:

„0 komm, o komm Zigány, spiel mir was vor,
spiel bis mein Herz vor Freude tanzt.
Ich geb’ dir alles, was du willst,
wenn du nur schön spielst,
wenn du meine Freuden, meine Schmerzen mit mir fühlst!”
(in: http://www.planet-vienna.com/Musik/Operette/Texte/zigany.htm) 

Der Fremdenführer (seinerseits ein junger Ungar) zuckte innerlich zusammen, als er die fürchterliche Prosodie hörte, aber was konnte man machen: Die Darbietung war Teil des Pakets, das die geneigten Urlauber für ihr Geld erworben hatten. Er schämte sich auch ein wenig für die peinliche Situation, denn ihm waren diese spießigen Operettenschnulzen verhasst. Er empfand aufrichtigen Ekel vor dieser Musik, wusste jedoch nichts von Operetten und erst recht nichts von ihrem Welterfolg…

 Text "Mit schlechtem Gewissen"

1. Vorentlastung:
   - Was ist auf dem Foto zu sehen?
   
   
   
   - Hören Sie sich den ersten Teil des Textes an: HIER.
   - Wie hängen Foto und Text zusammen?
   
   
2. Hörverstehen:
   - Teil 1, Teil 2
   - Gibt es inhaltliche Unterschiede zwischen Teil 1 und Teil 2?
   - Kopieren Sie einen beliebigen Teil des Textes in: http://www.ivona.com/en/ und üben Sie die Aussprache. Machen Sie eine eigene Aufzeichnung und vergleichen Sie Ihre Aussprache mit der von mir und von „ivona”.
   
   
3. Textarbeit:
   - Wie wird Aprikosenmarmelade zubereitet?
   - Wie wird Heidelbeerkonfitüre zubereitet?
   - Die Untertitel sind leicht zu verstehen. Wie steht es jedoch um den Titel des Textes? (Sehen Sie sich die Nachrichten dieser Periode – August 2015 – über Ungarn und die Flüchtlinge an, werden Sie wohl der Antwort näherkommen.)
   
   
4. Weiterführende Aufgaben:
   - Gibt es Unterschiede zwischen Marmelade und Konfitüre?
   - Gibt es Unterschiede zwischen diesen und Mus?
   - Bereiten Sie selber Marmelade zu? Hat es einen Sinn selber zu kochen? (Vor- und Nachteile besprechen. Umweltbelastung nicht vergessen!)
   - „Was dem Ungarn sein Siebenbürgen, das dem Deutschen sein Sudetenland.” – Was können Sie mit dieser Behauptung anfangen? (Vergleichen Sie dazu bitte die Geschichte der beiden Regionen.)

TEXT: GOTTLIEB

       Vorentlastung:

• Im Text kommen Namen vor: Amadeus, Mozart, Milos Forman, Salieri, Puschkin, Rimski-Korsakow und Peter Shaffer. Kennen Sie diese Personen? Recherchieren Sie bitte ein wenig im Internet und stellen Sie sie der Gruppe kurz vor.
• Was verbindet wohl diese Personen?
• Was bedeuten diese Verben, und wie sehen ihre Grundformen aus: erwischen, begegnen, auftauchen, zunichte machen, vergiften, ermorden?
• Was bedeuten diese Wendungen: seinen Wunsch erhören, sich der Musik widmen, jemandem ein Schnippchen schlagen, in Vergessenheit geraten, sich für etw. rächen, ein Thema aufgreifen, zu etwas beitragen?
  
  Hörverstehen:
  
  
• Teil-1, Teil-2
• Wovon handelt Teil 1 und wovon Teil 2?
  
  

       Leseverstehen:

• Worum handelt es sich im Film „Amadeus”?
• Wer sagt oder meint im Text: „Triumpf Gottes”?
• Was hält der Erzähler von den Bearbeitungen des Themas?
• Wie beantworten Sie die Abschlussfrage?
• Was bedeutet der Titel des Textes?
  
  

       Weiterführende Aufgaben:

• Mögen Sie Mozarts Musik? (Und Musik im Allgemeinen?)
• Spielt Musik in unserem/Ihrem Leben eine wichtige Rolle?
• Stellen Sie der Gruppe Ihren Lieblingsfilm vor. Warum mögen Sie diesen Film?
• Was ist Genie? Kennen Sie eines? Recherchieren Sie evtl. im Internet, und stellen Sie der Gruppe diese Person vor.
• Zum Thema Musik siehe noch:
  
  Moritat von Mackie Messer in der „Dreigroschenoper”:
  http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/03/26/ein_hit_oder_ein_schlager_jazz_oder_swing_oder

       Lied von Beatles: Twist and shout
       http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/03/16/_twist_and_shout

       Die Prinzen: Deutschland
       http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/03/15/uber_ein_lied

       Kinderlied: Auf der Mauer
       http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/03/17/mauern_bindungen

       TV-Sendung: „Virtuosen” (Thema: Kinder, Musik, Talent)
       http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/11/23/musik_21_nov

       TV-Sendung: „Virtuosen” (Lehrerhandreichungen)  http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf- lehrwerk.blog.hu/2014/12/04/lehrerhandreichungen_zu_musik_21_nov

       TV-Sendung: „Virtuosen” (Lehrerhandreichungen - Fortsetzung) http://lesetexte-aus-einem-werdenden-daf-lehrwerk.blog.hu/2014/12/08/lehrerhandreichungen_zu_musik_21_nov_2014_fortsetzung

Zu Anfang der vierten Hitzewelle im Sommer 2015

Ich stand relativ früh auf, fuhr auf den Markt, sah mich um und stellte fest, dass die Aprikosen noch immer ziemlich teuer waren. Das Kilo kostete 400 Forint und aufwärts. Mir gefiel am Ende das Angebot einer Privatverkäuferin, bei der ich auch schon früher gekauft hatte. Ich nahm vier Kilo, fuhr nach Hause, wusch das Obst, entkernte und legte es in einen großen Topf und verarbeitete es unter dreistündigem Umrühren zu Marmelade. Als sie fertig war, füllte ich sie in ausgekochte Gläser, schraubte die Deckel fest, stellte die Gläser auf den Kopf, wartete einige Minuten, hüllte sie dann in Zeitungspapier und tat sie, wie gewohnt, ins untere Fach unseres Bettes zwischen Decken.

Zu Ende der vierten Hitzewelle im Sommer 2015

Vom Sommercamp am Balaton nach Budapest zurückgekehrt, fuhr ich gleich am nächsten Tag zum Markt und kaufte (zum ersten Mal in meinem Leben) Heidelbeeren, obwohl sie sündhaft teuer waren. Sie kosteten fast 1500 Forint pro Kilo (umgerechnet ca. 5 Euro). Ich erwarb sie bei der Verkäuferin, von der die Leiterin vom  Sommercamp erzählt hatte, oben im zweiten Stock der Markthalle – und nicht weiter unten, wo sie noch teurer waren. Die gute Frau verriet mir (sozusagen unter vier Augen), dass ich Glück hätte, weil diese Heidelbeeren aus Siebenbürgen bald zu Ende gingen; noch eine Woche, und es würden nur noch welche aus Polen zu haben sein.

Diese Nationalitätenproblematik ließ mich kalt; ich fuhr nach Hause, folgte den Anweisungen der Leiterin vom Sommercamp und bereitete Heidelbeerkonfitüre zu. Alles ging wie am Schnürchen. Die Konfitüre schmeckte so fabelhaft, dass ich den Markt nochmals besucht und das Ganze wiederholt habe. (Fortsetzung folgt?)

(1)

Das Ganze hat damit begonnen, dass ich den Film „Amadeus” im Fernsehen erwischt habe. Es ist immer etwas Außerordentliches, wenn man einem Genie begegnet – in diesem Falle geht es sogar um zwei von dieser Sorte: Mozart und Forman.

Im Film berichtet (oder beichtet) der alte Salieri, der nach einem Selbstmordversuch in eine Irrenanstalt gebracht worden ist, einem Priester über sein Verhältnis zu Gott und Mozart. Jener habe seinen Wunsch erhört, sich der Musik und dadurch der Anpreisung des Herrn widmen zu dürfen, bis dieser am kaiserlichen Hof aufgetaucht sei. Damit habe ihm der Herr ein Schnippchen geschlagen, denn Mozart habe himmlische Musik komponiert, während sein (Salieris) mittelmäßiges Lebenswerk allmählich in Vergessenheit geraten sei. Er habe sich zwar dafür gerächt und Mozarts Leben zunichte gemacht, nicht aber seine ewig gültigen Werke. Triumpf Gottes.

(2)

Drei Jahre nach dem Tode Salieris schrieb Puschkin 1830 ein kleines Drama mit dem Titel „Mozart und Salieri”, in welchem der Italiener seinen deutschen Konkurrenten vergiftete. Beinahe 70 Jahre später (1898) wurde das Thema von Rimski-Korsakow aufgegriffen und unter dem selben Titel zu einer Oper verarbeitet. Zur Bekräftigung der Legende, dass nämlich der mittelmäßige Salieri den genialen Mozart ermordet hätte, trug das Theaterstück von Peter Shaffer (1979)  und vor allem der mit 8 Oscars ausgezeichnete Film von Milos Forman „Amadeus” (1984) bei, dessen Drehbuch übrigens ebenfalls von Shaffer geschrieben wurde. Sind nun diese Informationen wichtig, wenn ich den Film heute zufällig im Fernsehen erwische und er mir außerordentlich gut gefällt? 

Friedrich Dürrenmatt: Der Richter und sein Henker

1. Vorentlastung:
   - Wovon kann der Text aufgrund der Häufigkeitsliste handeln? (Hier die   LISTE zum Herunterladen.)
   - Lesen Sie die Liste durch. Gibt es da auch ungewöhnliche Wörter? Inwiefern     sind sie ungewöhnlich?
   
   
2. Hörverstehen:
   - Hören Sie sich den ersten Teil des Textes (bis „aufwerfen”) an. Wovon           handelt der Text?
   - Wie geht er wohl weiter? (Ideen an die Tafel schreiben.)
   - Hören Sie sich den zweiten Teil des Textes an.
   - Stimmt das Gehörte mit den Erwartungen überein?
   
   
3. Leseverstehen:
   - Lesen Sie bitte den TEXT still durch.
   - Warum sind einige Wörter kursiv hervorgehoben?
   - Was bedeutet wohl die Frage am Ende des Textes?
   
   
4. Weiterführende Aufgaben:
   - Gibt es Unterschiede zwischen Schriftsprache und gesprochener Sprache?         Führen Sie Beispiele an.
   - Gibt es Unterschiede zwischen dem Sprachgebrauch von Deutschland,           Österreich und der Schweiz?
   - Was bedeutet Hochdeutsch? Wo wird es gesprochen?
   - Was bedeutet das Akronym DACH im DaF-Unterricht? 
   - Führen Sie Beispiele für verschiedene Sprachvarianten an.
   - In welchen Ländern gibt es eine deutschsprachige Minderheit?
   - Was ist mit Südtirol?
   
   
5. Weitere Aufgaben:
   - Projektarbeit – Leben und Werke Dürrenmatts
   - Welche Werke Dürrenmatts wurden in letzter Zeit in Deutschland, Österreich    oder der Schweiz in Theatern aufgeführt?
    
     Ich habe heute einige Angebote gefunden:
     http://www.konzerttheaterbern.ch/index.php?id=44 - Bern
     http://www.theatania.at/de/suchergebnis.htm - Wien
     http://www.schauspielhaus.de/de_DE/kalender - Hamburg
     http://www.volksbuehne-berlin.de/?start=true – Berlin (archiv)
     http://www.theaterszene-koeln.de/termine.php - Köln
   
   - Wann, wo, was kostet eine Karte. Welches Stück würden Sie sich gerne          ansehen. Warum denn?
   - Ist dieser Autor auch heute noch aktuell? Warum denn, oder warum denn         nicht?
   
   
   
   

Witze (wie auch Lieder, Sprichwörter, kleine Gedichte) eignen sich hervorragend, auswendig erlernt zu werden. Wenn man einige Duzend Witze im Ganzen im Kopf hat (und sie auch im Einzelnen versteht!), wird man schon ganz ordentlich Deutsch können. (An dieser Stelle sei auf „Optimale Lernmethoden” Heinrich Schliemanns, der immerhin mehr als 20 Sprachen erlernt hatte, verwiesen:
http://schulgeschichten-lakosgabor.blogspot.hu/2013/01/optimale-lernmethoden.html?view=flipcard )

Soviel vorweg!
Hier noch einige Übungen zu den er-Witzen:

Substantive:
Der/die/das: http://learningapps.org/display?v=pia9xces201
Kreuzworträtsel (12+1): http://learningapps.org/display?v=pu6wg9vza01
Kreuzworträtsel (12+1): http://learningapps.org/display?v=p1stuaava01 
Kreuzworträtsel (12+1): http://learningapps.org/display?v=pw80bj8zn01
Kreuzworträtsel: http://learningapps.org/display?v=pvx89cas301

Verben:
Paare finden (Verben +  Def.: Pins) http://learningapps.org/display?v=py8j3xtva01
Paare finden (Verben +  Def.: Pins) http://learningapps.org/display?v=pdz95xvn301
Stammformen (Zuordnung): http://learningapps.org/display?v=p3jvu0naj01
Kreuzworträtsel (Verben): http://learningapps.org/display?v=pdk8s691201
Kreuzworträtsel (Verben): http://learningapps.org/display?v=pdptmaix201

Zu guter Letzt eine schöne Aufgabe für DaF-Feinschmecker:

Mit Synonymen

“Bringen Sie mir einen neuen Teller”, sagt die vollschlanke Dame auf der Schönheitsfarm. “Dieser hier ist ganz nass.”
“Da irren Sie sich”, sagt der Kellner, “der Teller ist nicht nass, das ist die Suppe.”

„Ich möchte eine andere Tasse”, meint die dicke Frau im Wellnesshotel. „Die da ist ganz feucht.”
„Das stimmt nicht ganz”, so der Ober, „das ist keine Feuchtigkeit, das ist die Suppe.”

 * * *

Der Lärm auf dem Hotelflur nimmt kein Ende. Schlaflos wälzt sich der Tourist in seinem Bett hin und her. Schließlich beschwert er sich telefonisch beim Nachtportier. “Tut mir leid”, sagt der, “aber wir können die Feuerwehr nicht zwingen, leiser zu löschen.”

Auf dem Korridor des Hotels will und will es nicht stiller werden. Der Urlaubsgast dreht sich mal auf die eine, mal auf die andere Seite, aber er kann einfach nicht einschlafen. Am Ende ruft er per Telefon den Nachtpförtner an. „Ich bedaure”, meint der, „wir sind leider nicht imstande, die Einsatzkräfte dazu zu bewegen, den Brand mit weniger Lärmaufwand zu bekämpfen.”

Vorsicht! Es geht nicht mit allen er-Witzen!

für den Sommer (und andere Jahreszeiten)

1. Witze sind da, damit sie im Ganzen erlernt und weitererzählt werden. Deshalb eignen sie sich hervorragend für den Fremdsprachunterricht. Im Folgenden geht es um zehn Witze im Ganzen und im Einzelnen.
   
   
2. Eine Worthäufigkeitsliste zeigt alle 274 Wörter im Textkorpus.
   LISTE zum herunterladen.
   - Worum geht es wohl in diesen Witzen?
   
   
3. Leseverstehen (Zuordnungen) – erstes Kennenlernen der Texte
   Welcher Titel passt zu welchem Text/Witz?
   http://learningapps.org/display?v=pvbq231o501
   
   
4. Puzzleartige Textrekonstruktion von jeweils zwei Witzen: Lücken in den Sätzen sollen mit angegebenen Elementen nach dem drag and drop-Prinzip ergänzt werden.
   http://learningapps.org/display?v=paqy0fqxa01 
   http://learningapps.org/display?v=p187wjub101
   http://learningapps.org/display?v=pagyjenfj01
   http://learningapps.org/display?v=phjz7f29t01
   http://learningapps.org/display?v=pzvsoisha01
   
   
5. Hörverstehensübungen
   Fünf Witze sollen in Lückentexten mithilfe einer Tonaufnahme rekonstruiert werden. Auf genaue Rechtschreibung wird Wert gelegt.
   http://learningapps.org/display?v=pmbhvmxdj01
   http://learningapps.org/display?v=pgkdf2z3j01
   
   
6. Ausspracheübung:
   - Die zehn Witze als Text zum Herunterladen
   - Hier kann man sich die Witze noch einmal anhören:
   http://learningapps.org/display?v=pmbhvmxdj01
   http://learningapps.org/display?v=pgkdf2z3j01
   
   http://www.ivona.com/en/ - hier werden die eingegebenen Texte maschinell vorgelesen. Es lohnt sich, zu diesem Tool zu greifen. Hier kann jeder seine Aussprache üben, schulen, verbessern. Man kann sich sogar prima darüber streiten, ob die Computeraussprache ganz korrekt gewesen ist.
   
   
7. Substantive in den Texten:
   - LISTE der Substantive zum Herunterladen.
   - Online Multiple Choice-Übungen mit jeweils 10 Fragen zu den insgesamt fünfzig Substantiven der Witze. Es lohnt sich, die Übungen in Paaren oder sogar im Plenum zu lösen, indem man sich die Definitionen ansieht und bespricht, warum sie richtig oder falsch sind. Es ist wünschenswert, auch die falschen Definitionen zu besprechen (und zu lösen oder zu erklären), denn gerade da sind (inhaltliche, kulturelle, sprachliche usw.) Feinheiten versteckt.
   http://learningapps.org/display?v=pj6gd2kuc01
   http://learningapps.org/display?v=p2zc1617n01
   http://learningapps.org/display?v=pvg14gn4301
   http://learningapps.org/display?v=p0id7sqh301
   http://learningapps.org/display?v=p3bjhquaj01
   
   Fortsetzung folgt.

Friedrich Dürrenmatt: Der Richter und sein Henker

Der Krimi bleibt bis zur letzten Seite spannend, obwohl er im Spätherbst 1948 in einer biederen Provinz der Schweiz spielt, namentlich in Lamboing, wo Fuchs und Hase sich gute Nacht sagen (nicht immer wissend, ob sie’s deutsch oder französisch tun sollen). Zeit, Ort und Geschehnisse sind präzise dargestellt, wie es sich gehört, aber manchmal erhebt oder senkt sich der Text unverhofft in poetische, philosophische, allgemein gesellschaftskritische oder auch aktualpolitische Höhen oder Tiefen. Das kann durchaus Fragen aufwerfen…

Mich hat jedoch vor allem die Sprache Dürrenmatts in ihren Bann gezogen. Die Hauptfigur, ein gewisser Kommissär Bärlach von der Stadtpolizei Bern, findet z.B., dass Lamlingen schöner sei als Lamboing. Es geht dabei um dieselbe Ortschaft – zuerst deutsch, dann französisch. Man führt da den Wagen und öffnet die Türe, ladet einen ein und steckt die Zigarre (seltener die Zigarette) in Brand. Es heißt: „Du ließest mich verhaften” oder „Photokopien besitzest du nie”; man hat einen Zeigfinger, jemand frug den anderen oder schüttelte ihn wie einen Schulbuben. Ein anderer ist jahrelang im Schatten von jemandem gestanden. „Wie sie nun wieder aufschauten, bot sich einem ein verändertes Bild.”

Ist das nicht schön?